Evaluierung 01.07.2017 für das Schuljahr 2016/2017

 

Voraussetzung für Förderung

• Gutes Lern- und Schulklima
• Berücksichtigung der verschiedenen Lerntypen  und –strategien
• Zusammenarbeit im Kollegium und mit den Eltern

 

Struktur der Förderung

Wer soll fördern?

Alle Klassenlehrer/innen

Ziel der Förderung

• Förderung unserer Schulkinder auf geistiger, emotionaler und körperlicher Ebene
• Durch Individualisierung und Differenzierung in den Unterrichtsinhalten und –methoden Kinder fördern und fordern
• Erwerb unterschiedlicher Kompetenzen
• Berücksichtigung individueller Lernvoraussetzungen
• Förderung der Begabungen und Talente

 

Förderung im individualisierten Förderunterricht

• Erfahrungsaustausch im Kollegium
• Talente der Kinder sehen
• Probleme ansprechen, jedoch Bemühen und kleine Leistungsfortschritte hervorheben, damit sich die Schüler/innen angenommen fühlen
• Problem sind die Einsparungen im Bereich des FÖ (teilweise nur noch eine Stunde für 2 Parallelklassen)

 

Förderung im Unterricht

• Arbeit nach dem Konzept der "Graf Orthos Rechtschreibwerkstatt"
• FÖ-Unterricht in allen Klassen in derselben Stunde – dadurch ist ein übergreifendes Arbeiten bzw. auch eine Förderung der talentierten Schüler/innen leichter möglich z.B. Experimente-Tag, Schreib-Werkstatt, oder ähnliche Angebote
• Differenziertes Lernangebot
• Stationsbetrieb, Tagesplan, Wochenplan, Freiarbeitsplanusw.
• Individuelle Lernzugänge
• Berücksichtigung der individuellen Arbeitszeit (Maßnahme: offene Lernphasen mit angeleiteter Zeiteinteilung)
• Wahrnehmung des unterschiedlichen Betreuungsbedarfs durch den Lehrer
• Motivierende Lehr- und Lernmethoden: Einsatz von Laptop und Computer, verschiedene Medien (Bücher, Beamer, Lernkarteien, Videos, CDs, DVDs, Lernmaterialien, usw)
• Durch den Einsatz von modernen und aktuellen Medien werden die Kinder besser motiviert.
• Nicht nur „kopflastigen“ Unterricht in den Lernfächern: Naturprojekttage, Lehrausgänge, Experimente, usw.
• Zusatzangebote für interessierte Kinder: z.B. persönliches Geschichtenheft, Tüftel- oder Knobelaufgaben, usw.
• Denkaufgaben in BSP

 1. Förderung im Bereich Lesen

• Genaue Analyse der Bereiche, die Schwierigkeiten bereichen, mittels SLRT II
• Computerprogramm "Lesikus Buchstaben-Blitz" und "Lesikus Grundkurs Lesetechnik"
• Computerprogramme zu den Deutsch-Lehrbüchern
• Silbenteppiche
• Klassenbücherei in einzelnen Klassen
• Lesefrühstück in einzelnen Klassen
• Themenschwerpunktmäßige Auswahl an Bücherei-Büchern werden in der Klasse aufgelegt, z.B. zum SU-Thema passend
• Schulbibliothek: altersadäquater und vielfältiger Lesestoff mit literarischen Texten und Sachbüchern (derzeitiger Buchbestand:über 2000 Bücher)
• Einsatz des Büchereiverwaltungsprogramms „Biblioweb“ (Bibliotheksrecherche ist auch von zu Hause auch möglich)
• Einsatz der Leseplattform „Antolin“
• Regelmäßiger Besuch der Schubücherei und regelmäßige Möglichkeit, Bücher zu tauschen
• Einsatz der Leseprodukte des ÖJRK (Mini-Spatzenpost, Spatzenpost, LUX gehören zu den Standardleseprodukten an unserer Schule)
• Download und online-Angebote wie Leseralley und Lesestern zur attraktiven Bearbeitung des Lesestoffes aus den Produkten des ÖJRK
• Einsatz der Leseprodukte des Buchklubs (PLOP, FLIZZ und YEP)
• Buchklub und ÖJRK-Produkte wurden wieder sehr gut angenommen und viel genützt. Bestellung auch in diesem Schuljahr!
• Leserätsel
• Lese-Mal-Arbeitsblätter
• Buchvorstellungen
• Große lesen für Kleine (Vorlesetage mit 4. und 1. Klasse)
• Einsatz von zusätzlichen Leseheften im Rahmen der Schulbuchaktion in der Klasse (Lese- und Lernprofi, Lesetrainer)
• Autorenlesungen (2015: Georg Bydlinski, 2016: Brigitte Wenninger)
• Lesepass, Leseausweis, Leseurkunden
• Besuch von Theater-Vorstellungen
• Salzburger Lesescreening zweimal jährlich ab der 2. Klasse (jeweils im September/ Oktober und Mai)
• Lesespiele aus www.zaubereinmaleins.de

 2. Förderung im Bereich Rechtschreiben

• Durchführung von Diagnosediktaten nach Graf Orthos Rechtschreibwerkstatt und anschließende Arbeit mit entsprechenden Grundwortschatzkarteien, Lernwörterlisten, Korrekturtexten, usw.
• Rechtschreibfrühstück in einzelnen Klassen
• individuelle Arbeit mit dem Lernwörterheft und mit Lernwörterkarteien
• Übung und Festigung des Grundwortschatzes mit Arbeitsplänen
• Verschiedene Übungsformen, auch mit viel Bewegung verbunden: Schleichdiktat, Lernwörter-Übung mit dem Pedalo, Hüpfball, "Flitzer" und mit dem Rollbrett, Buchstabenteppich, Wurfdiktat, usw.
• Übungen mit dem Wörterbuch: Verwendung spezieller Übungshefte (fit und fix mit Findefix)
• Übungen am Computer (Fit für Deutsch, Findefix-ÜbungsCD-Rom)
• Einsatz von Buchstabenstempeln, Laptop, PC und Schreibmaschine
• Übung der Lernwörter ist ein fester Bestandteil des Regelunterrichts (Übungstechniken und –möglichkeiten werden erarbeitet und geübt)

 3. Förderung im Bereich der Buchstaben-Erarbeitung in der 1. Klasse

• Individuelles Erarbeiten der Buchstaben nach dem Konzept der Graf Orthos Rechtschreibwerkstatt
• Buchstabentage
• Verschiedene  Angebote für die taktile Wahrnehmung: Nachspuren von Holzbuchstaben, Sandpapierbuchstaben, Moosgummibuchstaben, Tastbox, Plastilin
• Verschiedene Schreibmöglichkeiten: Plakat, Tafel, Kreide, Wachsmalstifte, Filzstifte, Farbstifte, laminierte Arbeitsblätter, Fingerfarben, Buchstabenstempel, Heft, Buch und Buchstaben auf verschiedene Arten schreiben: mit dem Ball rollen, mit Auto nachfahren, balancieren, hüpfen, Sand, usw.
• Aufmerksamkeit auf Links- oder Rechtshändigkeit und Stifthaltung; bei Bedarf Empfehlung und Zusammenarbeit mit einer  Ergotherapeutin/ einem Ergotherapeuten
• Stöpselkarten und Würfelspiele zur Lauterarbeitung
• Silbenlesen, Silben-Dominos, Wörter stempeln, Filmdosendiktat, Schleichdiktat
• Balancierbuchstaben
• Buchstabenturnen
• Buchstabenpuzzles

 4. Förderung im Bereich Texte verfassen

• Verschiedene Schreibanlässe
• Verschiedene Textarten
• Persönliches Geschichtenheft
• Arbeit mit "Professor Wortblitz und das geheime Schreiblaboratorium" (Material aus www.zaubereinmaleins.de)
• Anleitung zur Selbstkorrektur
• Hilfestellung: Liste mit Überarbeitungskriterien

5. Förderung im Bereich Mathematik

• Computer-Programm "Lernmax Mathematik"
• Einsatz von Computer, Laptop mit Programmen zum Schulbuch
• Verschiedene Lernmaterialien: LÜK, Paletti, Farbenturm, Rechenpuzzles, Klammerkarten, Schablo
• Anschauungsmaterial: Körper, Bildkarten, Setzleiste
• Karteien mit verschiedenen Schwierigkeitsgraden
• Arbeit mit Selbstkontrolle
• Verschiedenstes Anschauungsmaterial: Eierkartons, Plättchen, Würfel, Zehnerkette, Hunderterkette (Montessori), Tausenderkette (Montessori), goldenes Perlenmaterial (Montessori), Stellenwertregal, Magnetmaterial für die Tafel, 1x1 Ketten (Montessori), Rechengeld, Rechenwaagen, Rechenschieber,
• 1x1 Training mit dem Rechenschieber
• Spezielle Übungsangebote im Bereich Geometrie: Logicos, geometrische Legespiele, Ubongo, Soma-Würfel, Nikitin-Material, usw.
• Vermehrte Arbeit in Richtung Logik: Sachaufgaben, Denkaufgaben, Unsinnsaufgaben, Logicals, Sudokus, Knobelplakate usw.
• Rechnungen auf dem Boden hüpfen bzw. gehen

 

Soziales Verhalten

• Genaue Beobachtung durch alle Lehrer/innen hinsichtlich Mobbing, Umgang miteinander, Ordnungsrahmen, Einhalten der Schulregeln, Gesundheitszustand der Schüler/innen, usw.
• Teilnahme aller Lehrer/innen an einer zweitägigen Fortbildungsveranstaltung zum Thema "Die Neue Autorität in der Schule" (Mag. Hans Steinkellner nach Haim Omer) im Schuljahr 2012/2013
• Intensive Lehrerfortbildungen zum Thema "Strategien gegen Mobbing" im Schuljahr 2012/2013
• Gewaltpräventionsprojekt in der 4. Klasse mit der Polizei
• Teilnahme der Lehrerinnen an einer 4tägigen Fortbildung und anschließende Arbeit in der Klasse mit dem Programm "Eigenständig werden" ab dem Schuljahr 2013/2014
• Elternabend zur Sucht- und Gewaltprävention im Schuljahr 2013/2014
• Vertrauensvolle Situation schaffen
• Erziehung zu Selbstständigkeit und Eigenverantwortung
• Stärkung des Selbstwertgefühls
• Friedensstifter-Training
• Klassenparlament
• Gemeinschaftsprojekte (z.B. Musical im Schuljahr 2011/2012, 2015/2016)
• Förderung der Selbständigkeit und der Eigenverantwortung durch Klassendienste, Bibliotheksdienst, Pausendienst
• Klassen- und schulübergreifende Unterrichtsaktionen (Experimentetage, Vorlesetage, Projekte mit Hans-Stethaimer-Schule)
• Klassenfahrt nach Linz
• klassenübergreifende Lehrausgänge, Wandertage, Exkursionen und Sportstunden
• Wert auf guten Umgang miteinander (grüßen, sich verabschieden, Gesprächsregeln, usw.)
• Gegenseitige Hilfe bei Problemen, auch im Unterricht
• Enge Zusammenarbeit mit dem Betreuungslehrer
• Kooperative Spiele in der Klasse und im BSP, auch bei Naturprojekttagen
• V.a. im Religionsunterricht spielt dieser Bereich eine wesentliche Rolle

 

Nahtstellen

• Persönliche Gespräche mit Kindergartenpersonal und NMS-Lehrern
• Zuwendung zum Kind bei der Schuleinschreibung, nicht nur amtlicher Vorgang
• Schulanfängernachmittag
• Ausführliche Information der Schulanfänger-Eltern
• Schullaufbahnberatung mit ausführlicher Information über den möglichen weiteren Bildungsweg in den 4. Klassen
• Besuch der Neuen Mittelschule Hochburg-Ach für die Schüler/innen der 4. Klasse
• Aufhebung der Klassenverbände bei Experimenten oder Projekttagen mit NMS oder Kindergarten (jüngere Schüler lernen von älteren Schülern)

 

Naturwissenschaftlicher Bereich

• Experimente-Boxen zu verschiedenen Themen: Magnetismus, Wärme, Strom, Wind und Wetter, Schall, Licht, Sinne, usw.
• Experimentier-Tage
• Einsatz von „Molecool-Lino“ (Zeitschrift des Verbandes österreichischer Physik- und Chemielehrer)
• Einsatz von BIMEZ-DVDs
• Computer-Programm "Lernmax Sachunterricht"
• jährliche Naturerlebnistage in einzelnen Klassen: z.B. Europareservat Unterer Inn, Baumkronenweg Kopfing, Erwin Dittrich (Waldpädagoge) und Gerald Allerstorfer (Förster)
• Projekte mit der NMS Hochburg-Ach
• Viele Lehrausgänge, Exkursionen, usw.

 

Musischer Bereich

• Teilnahme an professionellen Veranstaltungen z.B.  Mitmachoper „Der Nussknacker“ im Schuljahr 2011/2012, Faschingskonzert 2016/2017
• Förderung begabter Schüler durch Einzelrollen in Liedern, Musicals und bei Aufführungen
• Kinder dürfen ihr Instrument vorstellen
• Besuch der Musikschule Hochburg-Ach und Kennenlernen der Blasmusikkapelle Hochburg-Ach(für die Kinder der 3. und 4. Klassen)
• Zusammenarbeit mit der Musikschule Hochburg-Ach und der Blasmusikkapelle Hochburg-Ach bei Schulveranstaltungen
• Musikalische Beiträge bei Schulveranstaltungen z.B. Schuleinweihung
• Musikalische Beiträge von einzelnen Schüler/innen, die ein Instrument spielen bei Schulveranstaltungen z.B. Flötenkinder bei Adventfeier, Bläsergruppe, Gitarrengruppe
• Einsatz von Orffinstrumenten im Musikunterricht

 

Verkehrserziehung

• Aktion „Blick und Klick“ (ÖAMTC)
• Aktion „Hallo Auto“ (ÖAMTC)
• Freiwillige Radfahrprüfung in der 4. Klasse
• Verkehrserziehungstage mit der Polizei
• regelmäßige Teilnahme an Fortbildungen durch den Verkehrserziehungs-Referenten der Schule

 

Gesundheitserziehung

• Durchführung des Programmes "Eigenständig werden" in allen Klassen der Schule
• Schulversuch „Gesunde und bewegte Pause“ wird seit dem Schuljahr 2011/2012 durchgeführt
• "Bewegte Schule" bzw. "Bewegter Unterricht" wird möglichst viel eingebaut
• Verschiedene Sitz- und Bewegungsmöglichkeiten im Unterricht (Stehtische, Sitzbälle, Sitzkissen, Matrazen, Pedalo, Rollbrett, usw.)
• Gesunde Jause bei der täglichen Schuljause von zu Hause
• 14tägige Jausentage, die vom Elternverein bzw. von den Eltern einzelner Klassen organisiert werden
• Teilnahme an der PGA Zahngesundheitserziehung
• Haltungsturnen in allen Schulstufen
• Teilnahme an der Aktion "Fit für Österreich" im Schuljahr 2012/2013
• Gesundes Schulessen für Kinder in der Nachmittagsbetreuung im Stift-Gasthof
• Bäcker bringt nur Brotwaren, keine Süßigkeiten
• Wasser, Milch und verdünnte Fruchtsäfte als Pausengetränk
• Jede Pause im Freien, auch in der Mittagspause (außer bei extrem schlechter Witterung)
• Verschiedenste Bewegungsangebote in der großen Pause (Fußball, Basketball, Hüpfspiele, Seilspringen, Reifen, Stelzen, Pedalos, "Flitzer", Klettergerüst, Schaukel, usw.)
• Bewusster Umgang mit dem eigenen und fremden Körper
• Verschiedenste Bewegungsangebote im Rahmen des BSP-Unterrichts: Schlitten- und Bobfahren, Eislaufen, Schwimmtage, usw.
• Bodenmarkierungen im Pausenhof für verschiede Spiel- und Bewegungsformen (geplant im Schuljahr 2013/2014)
• Sport-Tag in der letzten Schulwoche: Tennis-Schnuppertag in Zusammenarbeit mit der Sektion Tennis der Union Raiba Hochburg-Ach
• Organisation einer Mini-Fußball-WM im Schuljahr 2011/2012
• Teilnahme am VS-Fußball-Cup für die 3. und 4. Klassen im Schuljahr 2012/2013 in Zusammenarbeit mit der Sektion Fußball der Union Raiba Hochburg-Ach
• Mental-Training in allen Klassen von Fr. Tanja Heubach in Zusammenarbeit mit dem Elternverein und der „Gesunden Gemeinde“ im Schuljahr 2011/2012 und 2012/2013
• Elternabende zu Gesundheitsthemen

 

Förderung der Persönlichkeit

• Durchführung des Programmes "Eigenständig werden" in allen Klassen der Schule
• Förderung von Arbeitshaltungen wie Ausdauer, Motivation, Konzentration
• Förderung des Selbstbewusstseins
• Besondere Wertschätzung sozialer Umgangsformen

 

Zusätzliche Förderangebote an unserer Schule

• Betreuungslehrer Hr. Christian Münzker
• Schulstufenwechsel innerhalb der 1. bis 3. Schulstufe
• Förderung der Kinder mit SPF durch spezielle Unterrichtsformen und –materialien
• Zusammenarbeit mit ZIS Braunau, Schulpsychologie, Jugendwohlfahrt, Stiftung Talente, Zentrum Spattstraße/ Mauerkirchen, Heilpädagogik Salzburg, usw.
• Freiwilliges Wiederholen von Schulstufen
• Phasenweise Auflösung des Klassenverbandes für einzelne Schüler
• Genaue Beobachtung der Schüler/innen bezüglich Lese-Rechtschreibschwäche, Rechenschwäche, Hochbegabung, usw.
• Begabungs- und Begabtenförderung im Regelunterricht durch Akzeleration, Enrichment, größere Herausforderungen, stärkere Individualisierung, usw.
• Bei Einverständnis der Eltern: Meldung von besonders begabten Schüler/innen an "Talente Oberösterreich"

 

 Betreuungsangebote in der Mittagspause und Nachmittagsbetreuung

• Organisiert vom Elternverein der VS Hochburg-Ach
• Team-Besprechungen zwischen Betreuungsteam und Lehrer/innen
• Materialien für NT-Betreuung zum Üben und Festigen des Lernstoffes bzw. für Ersatz-HÜ

 

 Zusammenarbeit mit anderen Bildungseinrichtungen

•  Grenzwelten-Projekt mit der Hans-Stethaimer-Schule in Burghausen im Schuljahr 2011/2012

1. Teil: Projekttag mit verschiedenen Stationen in beiden Schulen
2. Teil: gemeinsamte Wanderung mit Ergebnis-Präsentation

• Kunst-Projekt mit der Hans-Stethaimer-Schule in Burghausen im Schuljahr 2013/2014
• Sport-Tag mit der Hans-Stethaimer-Schule im Schuljahr 2015/2016
• Projekte bzw. Projekttage mit der NMS Hochburg-Ach
• Kennenlern-Tag in der NMS für Schüler/innen der 4. Klasse
• Zusammenarbeit mit der VS Überackern: Einladung zur Autoren-Lesungen, Theater, Blick und Klick bzw. Hallo Auto